Материально-технические условия

 Развивающая предметно-пространственная среда

     Материально-технические условия пребывания детей в МОУ направлены  на организацию естественной комфортабельной обстановки, рационально организованной и насыщенной разнообразными игровыми и познавательными материалами, что отражает педагогическую идею, цель образовательных  программ, по которым работает детский сад.

     В детском саду 12  групповых помещений. В них созданы условия для разнообразных видов деятельности детей: игровой, познавательной, трудовой, творческой. Развивающая среда групп предусматривает разумное чередование видов деятельности детей, сочетание спокойных занятий и подвижных игр, групповых, по интересам, уголков уединения.

     Построение развивающей среды в каждой  возрастной группе основывается на принципах:

• уважение к нуждам и потребностям ребенка;

• многофункциональности;

• статичности и динамичности;

• учета  возрастных и половых особенностей детей;

• воспитания и развития в деятельности.

     В детском саду создана определенная система материальных объектов деятельности ребенка функционально моделирующая содержание его духовности, интеллектуального и физического развития.

     В каждой возрастной группе развивающая среда разнообразна по оформлению центров детской деятельности и определяется педагогическими  установками, а также сензитивными периодами в развитии детей:

• в группе раннего возраста для детей от 1.5 до 3 лет – развитие движений и сенсорики;

• в группах дошкольного возраста для детей от 2.7 до 4 лет – сенсорное воспитание и развитие речи;

•  в группах дошкольного возраста для детей от 4 до 5 лет -  развитие навыков  общения детей в сюжетных и других творческих играх;

• в группах дошкольного возраста для детей от 5 до 7 лет–  развитие познавательных, творческих, коммуникативных  способностей дошкольников, развитие УУД (учебных универсальных действий) 

     С целью реализации  задач образовательной программы в групповых комнатах организованы специальные зоны:

• Уголок «Почемучки» - для создания ежедневной мотивации к  занятиям по лексическим темам, расширения и закрепления  предметных представлений об окружающем мире.

• «Центр творчества» - материалами для художественного, ручного труда, и музыкального творчества, театральной деятельности.

• «Центр искусства», где на «полочке красоты» размещаются материалы по ознакомлению с искусством, предметы искусства.

• «Уголок книги» - книги на разную тематику, иллюстрации.

• «Центр строительно – контсруктивных игр», где для детей в наличии представлены различные виды конструктора, схемы для строительства, мелкие игрушки для творческиой работы.

• «Центр науки» - куда входит уголок природы с макетами различных климатических зон, модели, материалы для проведения работы по  ознакомлению с объектами и явлениями природы и  место для детского экспериментирования и опытов  с различными материалами с наличием необходимого оборудования. В центре присутствует полочка умных книг, тематические журналы, различные коллекции.

• «Познавательный» или «учебный центр»- с необходимыми пособиями для развития психических процессов и познавательных интересов детей, а также материалами для занятий, дидактические игры по математике.

• «Центр развития речи» - для развития у детей звуковой культуры речи и связной речи соответственно возраста детей, с дидактическими играми по всем направлениям.

• «Уголок именинника», «Моя семья»-  для проживания представлений о самом себе, своем окружении, социализации детей.

•  «Уголок уединения» - отгороженные ширмами, занавесками для психологической разгрузки детей.

• «Центр  движения и здоровья»- с материалами для двигательной активности детей, спортивным инвентарем  для подвижных игр и динамических пауз.

•  «Центр сюжетно ролевой игры» для мальчиков и девочек (размещение зависит от возрастных особенностей детей).

• Уголки по развитию у детей знаний по правилам дорожного движения.

     Все это позволяет сделать самостоятельную деятельность детей в группах разнообразной, нерегламентированной, построить ее в соответствии с детскими интересами, потребностями.  Воспитатели стремятся придать развивающей среде характер «опережающего развития», т.е. подбирается усложненный материал: это и логические пособия и иллюстративный материал с новой информацией, и предметы детского экспериментирования, что открывает для детей перспективу саморазвития, развивает познавательную активность. Оформление групповых комнат и интерьер приближены к домашним условиям, что способствует эмоциональному благополучию детей.